COMPRAR,TIRAR, COMPRAR

Durante las próximas 5 sesiones vamos a trabajar con el documental Comprar, Tirar, Comprar (2010), en relación con la Unidad Didáctica "El mundo de hoy", ya que nos aporta una visión amplia sobre los cambios sociales, la globalización o el mundo actual.

A continuación os dejo un enlace al documental, así como una breve sinopsis y la ficha técnica. Así podréis volver a ver el documentas siempre que queráis.

Sinopsis

La realizadora alemana Cosima Dannoritze dirige esta reveladora historia que explica por qué los productos que compramos duran cada vez menos, detalla la programación de la obsolescencia de los objetos para incrementar el consumo. ¿Existen bombillas eternas? ¿Cómo se puede usar un chip para 'matar' un producto cuando llegue a un determinado número de usos? Éstas y otras muchas preguntas encuentran respuesta en este reportaje, en cuya realización participa RTVE y otras televisiones europeas. El documental ha sido rodado en Cataluña, Francia, Alemania, EE.UU. y Ghana, un país africano que se ha convertido en el vertedero de la 'basura electrónica' de Occidente.

Ficha técnica

TÍTULO ORIGINAL	Cosima Dannoritzer (The Light Bulb Conspiracy)
AÑO	2010
DURACIÓN	52 min.
PAÍS
DIRECTOR	Cosima Dannoritzer
GUIÓN	Cosima Dannoritzer
MÚSICA	Marta Andrés & Joan Gil Bardagi
FOTOGRAFÍA	Marc Martinez Sarrado
REPARTO	Documentary
PRODUCTORA	Coproducción España-Francia; TVE / Televisió de Catalunya / Arte France / Article Z / Media 3.14
WEB OFICIAL	http://www.rtve.es/television/documentales/comprar-tirar-comprar/
PREMIOS	2011: Premios Ondas: Mejor documental
GÉNERO	Documental | Mediometraje

ANTES DE VER EL DOCUMENTAL...

Como siempre, antes de ver el documental vamos a reflexionar un poco sobre el tema que trata, en este caso se nos habla de la obsolescencia programada, muy ligada al consumo. Vamos a pensar sobre las siguientes preguntas, luego las comentaremos en clase y haremos un cuestionario y una gráfica del consumo de nuestro aula, para ello reflexionad sobre qué consumimos y por qué.
 
Preguntas de reflexión:

¿Cuántos relojes tenéis?
¿Cada cuánto cambiáis de móvil?
¿Qué hacéis cuando se rompe la impresora o la cámara de fotos?
¿Sabéis qué significa "obsolescencia"?
Si un producto sale defectuoso, ¿acostumbráis a realizar una reclamación? ¿Sabéis cómo y dónde hay que gestionarla?

 

¿POR QUÉ CONSUMIMOS?

AHORA QUE HEMOS VISTO UNA PARTE DEL DOCUMENTAL...

Ahora que hemos visto una parte del documental vamos a trabajar en parejas sobre su contenido. Recordad que  hemos trabajado la relación del documental con procesos del mundo actual como la globalización y hemos trabajado conceptos y términos relacionados con el tema.

El próximo día trabajaremos las siguientes preguntas entre todos y haremos un mapa conceptual sobre la evolución de la obsolenscencia programada y sus consecuencias. Tenéis el enlace del documental en este mismo blog por si queréis volver a verlo o necesitáis deteneros en algún punto. Como siempre, para tratar un problema primero hay que conocerlo a fondo.

Preguntas PARTE 1:

 ¿Cómo definiríais la obsolescencia programada? ¿Qué es lo que pretende? 

 Rememorad la historia de la bombilla de Livermore (California).  

¿Qué era el cartel de Phoebus? ¿Qué se proponía y con qué finalidad?

En 1929, una prestigiosa revista de publicidad, Printer´s afirmaba: "Un artículo que no se desgasta es una tragedia para los negocios". En los años cincuenta, Brooks Stevens, uno de los principales teóricos de la obsolescencia programada, contraponía el modelo europeo (fabricar productos para toda la vida) con el modelo estadounidense (personas insatisfechas con el producto con el que han disfrutado, pero que sienten la necesidad de cambiar). Brooks Stevens venía a decir que la felicidad se consigue a través del consumo ilimitado y que ello sienta las bases de la sociedad de consumo.

Relacionad la afirmación de la revista Printer´s con los modelos propuestos por Stevens y explicad su significado.

¿Por qué desaparecieron del mercado las medias de nailon, caracterizadas por su gran resistencia?

¿Qué relación tiene este caso con el de las bombillas? ¿Por qué creéis que en la película The man with the White Suit  tanto el dueño de la fábrica como los obreros están en contra de una "tela que no se desgasta"?

Realizad un resumen visual de esta primera parte del documental. Utilizad una tabla con dos columnas; en la primera añadid la imagen seleccionada y, en la segunda, una justificación de la elección de dicho fotograma.

 Para saber más....

En Internet tenemos muchos documentales que nos hablan del mundo actual, muchos desde el enfoque del consumismo que nos mueve a todos. Os animo a buscar por la Red y ver como se posicionan unos y otros.  Aquí os dejo un video interesante titulado "Consume hasta morir". ¿Qué habéis encontrado vosotros?

  

AHORA QUE HEMOS VISTO EL DOCUMENTAL COMPLETO...

Hoy tras reflexionar sobre las cuestiones planteadas sobre la primera parte del documental, hemos terminado de ver el documental. Ahora vamos a analizar esta segunda parte. Os dejo unas preguntas para que contestéis y como siempre, mañana haremos una puesta en común en clase.

Preguntas PARTE 2:

Un detalle ciertamente curioso que describe el documental es que, en el siglo pasado, en países comunistas como la República Democrática de Alemania no se practicaba la obsolescencia programada. Se fabricaban lavadoras y neveras para que durasen más de 25 años o bombillas de larga duración. ¿Por qué pensáis que pasaba esto?

 ¿Recordáis el caso del iPod cuya batería duró ocho meses? ¿Qué solución daba el fabricante? ¿Qué opináis? ¿Os ha pasado a vosotros o a alguien que conocéis un caso similar? ¿Cómo se solucionó la cuestión?

Las imágenes que se nos muestran de Ghana son realmente impactantes y muy lamentables. Mike Anane, activista medioambiental, dice que la posteridad no perdonará haber impuesto la sociedad del despilfarro en todo el planeta. ¿Qué proyecto tiene Anane ante la situación de su país, convertido en un auténtico vertedero?

Además de dejar constancia de la gravedad de la situación, el documental llega a una conclusión para la esperanza. ¿Compartís ese sentimiento?

 ¿Cómo consigue Marcos salirse con la suya y hacer que su impresora vuelva a funcionar?

Siguiendo este gráfico, vamos a pensar sobre como afecta nuestro consumo al mundo. ¿Qué entendemos con este gráfico? ¿Qué factores afectan el medio ambiente? ¿Cómo afecta el sistema actual? ¿Qué podemos hacer para cambiarlo?

 

EL LENGUAJE Y LAS TÉCNICAS AUDIOVISUALES

Una vez concluida la labor de repaso, comentario y análisis, vamos a observar e identificar el lenguaje y las técnicas audiovisuales utilizadas en la película.

Comprar, tirar, comprar es un documental de representación social, perfecto en su estructura y en el despliegue de sus recursos, certero a la hora de transmitir sus ideas y eficaz –como por definición debe ser un documental– en su cometido de profundizar y analizar un fenómeno social, en este caso la obsolescencia.

A continuación os dejo unas preguntas para analizar el lenguaje audiovisual de este documental. ¡Os toca investigar!

 Durante los primeros minutos podemos observar cómo el documental nos resume lo que después veremos con más detalle. ¿Dónde habéis visto esta técnica? Investigad el nombre que recibe.

Señalad las partes del documental a partir del esquema clásico: planteamiento, desarrollo (nudo) y desenlace.

 ¿Por qué creéis que durante todo el documental seguimos las peripecias de Marcos y su impresora? ¿Qué se pretende con esta historia?

¿Qué pensáis de la voz en off? ¿Creéis que ha actuado de narradora imparcial o ha tomado partido? ¿Qué hubierais preferido?

¿Os ha llamado la atención la banda sonora del documental? ¿Por qué?

 ¿En qué consiste el montaje y la producción de un film?

LECTURAS ACTIVAS: CONSUMIR

 

A continuación os dejo un texto sobre el consumo y un video sobre como ahorrar energía. Reflexionad sobre las siguientes cuestiones y buscad diferentes métodos para ahorrar (agua, energía, reutilizar productos...). Con todas las propuestas haremos paneles informativos para poner por todo el centro.

Texto 1. El consumo responsable

 

Estamos sometidos continuamente a mensajes publicitarios que pretenden crearnos la necesidad de comprar innumerables productos. También tenemos la falsa idea de que cuantas más cosas poseamos (Móviles, iPod, videojuegos, zapatillas deportivas, ropa de marca…), mejor quedaremos ante los demás. Todo esto recibe el nombre de consumismo. El consumismo, entendido como compra desmedida de artículos, puede llegar a hacernos creer que con él conseguimos satisfacción e incluso felicidad personal. Para frenar el consumo innecesario, debemos aprender a consumir de manera responsable. Si cambiase la forma de consumir de millones de personas podríamos reducir el impacto que el consumo produce en el medio ambiente.6

 

Las tres R: Reducir, Reutilizar y Reciclar

 

El problema del consumo excesivo no es sólo un problema de si tenemos o no bastante dinero para comprar tal o cual cosa. Es también el impacto medioambiental y social que provoca. Hay productos que cuando se fabrican, se transportan, se conservan o se usan, afectan negativamente al medio ambiente.¿Qué deberíamos hacer ante ello? Para empezar, guiarnos con la norma de las tres R:

 

Reducir. En lo primero que debemos pensar es en consumir menos. No solamente para ahorrar dinero, sino para disminuir el impacto que el consumo produce en la naturaleza. Si todos consumimos menos, se gasta menos energía, menos recursos naturales, se reduce la basura… Por tanto es muy importante que no nos dejemos arrastrar por los anuncios y reflexionemos: ¿esto lo necesito realmente? Los productos locales y frescos también ahorran cantidades importantes de energía porque se evita su transporte. Los productos de comercio justo y de agricultura ecológica son también más respetuosos con los derechos humanos y el medio ambiente.

 

Reutilizar. Se trata de volver a utilizar artículos usados y que todavía son útiles. Por ejemplo, podemos reutilizar las botellas de vidrio o entregar a instituciones benéficas la ropa que ya no nos sirve.

 

Reciclar. La tercera acción es reciclar, es decir, fabricar nuevos productos utilizando el material de productos viejos. Hemos de separar los desperdicios y tirar el papel y el cartón al contenedor azul, los envases de plástico al amarillo y los de vidrio al verde.

 

Fuente: Fabregat, L.; X. Huguet y J. Larrégola Educació per a la ciutadania i els drets humans. Barcelona: Casals, 2009.

A pensar....

Definid con vuestras palabras qué es el consumismo. 

¿Por qué el consumo excesivo perjudica el medio ambiente?8

Pensad en cosas que ahora utilizáis y que después podréis reutilizar

Pensad en cosas que ahora utilizáis y que después podréis reciclar.

¿Por qué creéis que nos cuesta tanto reaccionar ante lo que está pasando con nuestro planeta?


 

LECTURAS ACTIVAS: LAS MODAS

Las modas son actitudes, formas de ver las cosas, objetos o utilización de servicios que durante un tiempo tienen éxito entre el público, entre nosotros. Pero....

Preguntas para la reflexión:

¿Cómo se hacen las modas?

¿Cómo afecta el marketing a nuestro consmuno?

Buscad modas que hayan existido o que estén en boga.

¿Qué moda habéis seguido últimamente? ¿Por qué?

¿En algún momento habéis decidido no seguir una determinada moda? Explicad por qué. 

¿Qué relación existe entre lo que nos quiere transmitir el documental Comprar, tirar, comprar y las modas?

 A continuación os dejo un documental (No Logo. Sin Logos: Marcas, Globalización y Resistencia) para reflexionar sobre el tema, que lo trabajaremos el próximo día en clase.


 

ACTIVIDAD DE SÍNTESIS: CREAR UN BLOG

Cuando se nos estropea algún aparato, pocas veces nos lo pueden reparar. En muchas ocasiones oímos que lo mejor es comprar uno nuevo. A veces, cuando se estropea una pieza de un electrodoméstico o del coche, el mecánico no se plantea repararla, sino cambiarla por otra nueva. Una pieza, la averiada, que nos deja en casa para que veamos que ha sido cambiada, pero que más frecuentemente termina en la basura general.

En esta actividad de síntesis, os dividiréis en grupos de tres estudiantes. Cada grupo abrirá un blog, con el título que queráis siempre que sea adecuado a su finalidad. Se pretende llevar a cabo una labor de investigación sobre las tiendas o talleres que todavía reparan cosas (ya sean zapatos, paraguas, electrodomésticos, bolsos, ropa, etc.), que no optan por tirar aquello que se estropea, sino que lo arreglan. Con toda esta información elaboraremos una guía para los consumidores con el nombre, dirección, teléfono, etc., de cada uno de estos comercios. Seguro que ellos estarán encantados. Además, procuraremos que el blog sea lo más atractivo posible, con fotografías, dibujos, colores vivos, etcétera.

En otro apartado del blog difundiremos información ordenada de las asociaciones de consumidores y oficinas municipales o autonómicas destinadas a la defensa del consumidor, así como una guía explicativa de cómo tiene que redactarse una queja o denuncia (recordad lo que se trabajó anteriormente sobre este aspecto).

Por último, dedicaremos un apartado a sintezar lo aprendido sobre esta unidad y a reflexionar sobre cómo nos afecta y cómo lo podemos cambiar.